Обучающая программа
Интегративный подход к развитию ребенка в воде: от рефлексов к когнитивным навыкам. Повышение квалификации
52 учебных часа
Екатерина
Рогова
Программа основана на нейрофизиологическом и нейропсихическом развитии ребенка первых лет жизни. Программа курса рассчитана на внедрение знаний о построении движений, о сенсорной интеграции и нейропсихологическом развитии в структуру водных занятий. Обсудим влияние сенсорных систем на развитие ребенка и обязательно коснемся часто встречающихся состояний задержки развития детей. рассматривая различные направления в работе с детьми, слушатели получат множество техник и инструментов для работы, как с нормотипичными, так и с детьми с ограниченными возможностями по здоровью. Концепция построения занятий изменяется с возрастом ребенка : от интеграции рефлексов до освоения сложных двигательных навыков в комбинациях упражнений продвинутого уровня в воде; от простого зрительного восприятия до выполнения сложных заданий на внимание и память в условиях провокации вестибулярной системы. Слушатели курса уйдут с четким пониманием этапов созревания головного мозга, начнут использовать инструменты для стимуляции не только двигательной активности в воде, но и стимулировать психологические и интеллектуальные задачи для данного возраста.
КУРС СОСТОИТ ИЗ ДВУХ МОДУЛЕЙ.
ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ. Реализуется в очном формате 3 дня.
ВТОРОЙ МОДУЛЬ. Реализуется в дистанционном формате. Допуск к модулю осуществляется на 11 календарных дней.
Для тех, кто имеет среднее специальное или высшее образование: ФК, ФКиС, АФК, медицинское — удостоверение о повышении квалификации. Для практикующих тренеров и инструкторов грудничкового плавания с любым образованием — сертификат Ассоциации.
Рассматриваемые темы
1 МОДУЛЬ — очный формат1 блок. Изменения в грудничковом плавании
1. Инструктор грудничкового плавания. Профессия и векторы развития.
2. Цели занятий грудничкового плавания с позиции продвинутого курса
3. Сложности проведения занятий
2 блок. Нейрофизиология развития головного мозга
1. Нейрофизиология развития головного мозга: особенности развития и созревания головного мозга
2. Анатомо-физиологические особенности нервной системы
3. Особенности моторного онтогенеза и зрелости нервной системы
4. Нейропсихологические аспекты развития (функциональные блоки головного мозга)
5. Движение и чувствительность, что первично.
5.1. Чувствительность: органы чувств и сенсорная интеграция (6 органов чувств)
5.2. Особенности тактильной системы, вестибулярной системы: вестибулярная и мозжечковая стимуляции)
5.3. Двигательная сфера: путь реализации движения
6. Рефлексы (роль рефлекса, основа, интеграция)
7.Тонус (механизм формирования, факторы влияющие на тонус и коррекция в воде)
8. Постуральный баланс (взаимосвязь зрения, проприоцепций и вестибулярной системы в формировании баланса у ребенка)
9. Дыхание и рефлекс задержки дыхания. Рефлекс, интеграция и контроль.
3 блок. Плавание в концепции развития ребенка
1. Игра, как часть развития ребенка.
2. Мимика. Зеркальные нейроны и мимика тренера.
3. Речь. Речь начинается внутриутробно и развивается всегда, ранний запуск речи на занятии.
4. Коммуникация, как первый этап взаимодействия и социализации.
5. Внимание, мышление, память как фактор высшей психической деятельности. Игры на воде для детей.
4 блок. Моторный онтогенез: работа в воде, игра и коррекция по возрастам
1. Основные блоки развития ребенка0-3, 3-6 , 6-9, 9-12, 12 и старше: двигательное развитие ребенка, игровая направленность коррекционных упражнений, критические периоды, влияние моторного развития на двигательные навыки в воде.
2 МОДУЛЬ — дистанционный формат
1. Внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении слушателем домашних заданий учебного и творческого характера.
2. Составление конспектов, решение ситуационных задач, итоговое тестирование.
При успешной сдачи итоговой аттестации слушатель получает УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ с занесением данных в ФИС ФРДО.
, * Дата, время и место проведения занятий могут изменятся организаторами.